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聚焦新课标 解读“新”语文 ——六年级语文备课组学习新课标活动
发布单位:澳门人威尼斯    发布人:唐红群    作者:唐红群    日期:2022-09-15     浏览次数:497

为了更好的解决语文教师在教育教学实践中碰到的问题,大力提高教育教学能力,探索高效课堂模式,六年级语文备课组全体教师于2022年9月14日下午进行了第二次对《义务教育语文课程标准》(2022年版)的深入学习。本次学习主要由备课组长尹华老师和特级教师马顺菊老师做主题发言。

尹华组长主要转达了上午聆听市教科所冯学敏老师对新课标全面深入的解读。首先2022版课程标准强化新增了核心素养内涵、课程内容、学业质量和教学研究与教师培训等内容。其次指出了新课程标准的五点主要变化:强化了课程育人导向,优化了课程内容结构,研制了学业质量标准,增强了指导性,加强了学段衔接。第三,新课程集中了义务教育语文课程内容的主题与载体形式,即中华优秀传统(包括革命文化和社会主义先进文化)。第四,义务教育阶段首次提出学习任务群的概念。构建义务教育阶段语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。分三个层面设置6个任务群:(1)1个基础型学习任务群,即语言文字积累;(2)3个开展型学习任务群,即实用性文本的阅读与交流、文学阅读和创意表达、思辨性阅读与表达:(3)2个拓展型学习任务群,即整本书阅读、跨学科学习。学习任务群的建立,提醒我们以后靠刷题学语文的时代彻底结束了,要引进更多的学习方法、学习策略。第五,义务教育课程内容组织与呈现方式变革由单篇阅读——阅读单元——学习单元。最后,增加了学业质量的标准。

 

随后马顺菊老师进行了更为细化的补充交流。第一,课标与往年不同,它是义务教育阶段语文课标,就是意味着它将小学六年和初中三年的所有语文教学目标融合在了一起。之前不管是2011版的课标,还是2001版的课标,都是将小学的课标和初中的课标是分开制定的。然而,在2022版的课标中,将中小学课标统称为义务教育阶段课标,这种变化也给所有的一线老师提出了一个要求。不管是我们在教育教学过程中,还是在教育教学目标的设定过程中,我们必须要有一个系统的面向中考的站位。哪些目标是当及孩子应该掌握的?哪些目标,孩子需要有一个循序渐进的过程来实现?第二,2022新版课程标准围绕“核心素养”,优化了课程内容结构,从而对语文教学提出了更高的要求,基础字词局部更注重学生自主梳理、积累、运用的能力;阅读局部对学生阅读主题与载体、阅读量、阅读能力的提升提出了新的要求,更加注重整本书阅读,构建学习任务群;表达局部要求在综合语言运用的基础上,充分表达自己的创新性观点和见解,重视学生真实想法的表达。格外应引起注意的是在阅读主题的选择上,要加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容的拓展,关注时事热点问题,并结合阅读、探究等多种形式展开语文学习实践。最后,马老师还组织大家针对第三学段(5-6年级)进行了针对性的学习。

 

通过本次新课标解读活动,全体语文教师受益益匪浅,提高了教师解读教材、把握教学目标的基本技能,进一步加深了对新课标的认识、理解,为今后教学将起到实质性的指导作用。本次活动还增强了教师的理论水平和业务能力,促进了教师专业成长。